Home
Издается при поддержке Научного совета РАН по изучению и охране культурного и природного наследия и Проблемной комиссии РАН "Хронобиология и хрономедицина"

Powered by Scientific Council for Study and Protection of Cultural and Natural Heritage, and Problem Commission ‘Chronobiology and Chronomedicine’, Russian Academy of Science
Электронное научное издание 
Альманах Пространство и Время
ISSN 2227-9490
Электронное научное издание
Альманах Пространство и Время
[Elektronnoe nauchnoe izdanie Al'manakh Prostranstvo i Vremya]

Electronic Scientific Edition
Almanac Space and Time
[e-Almanac Space and Time]
Часть издательского проекта “Пространство и Время” | The part of the "Space and Time" Рublishing Рroject


 
УСПЕХИ МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ:
МОЛОДЁЖНЫЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ТЕХ, КТО ДЕЛАЕТ ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКЕ

ПРЕСС-РЕЛИЗ совместного проектаФилософского факультета МГУ имени М.В. Ломоносова,Московского общества испытателей природы при МГУ имени М.В. Ломоносова,Федерального государственного бюджетного научного учреждения«Институт стратегии развития образования Российской академии образования»и «Электронного научного издания Альманах Пространство и Время»в рамках подготовки и проведенияXIX Всемирного фестиваля молодежи и студентов в РоссииФедерального государственного бюджетного научного учреждения  «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», Российского университета дружбы народов, Московского общества испытателей природы при МГУ имени М.В. Ломоносова и «Электронного научного издания Альманах Пространство и Время»  в рамках подготовки и проведения  XIX Всемирного фестиваля молодежи и студентов в России
пр_en1.png

Закрыть
Логин:
Пароль:
Забыли свой пароль?
Регистрация
  Войти      Регистрация



Войти в корпоративную почту как автор/член редколлегии/рецензент журнала

Логин:

@j-spacetime.com

Пароль:

(что это)

Крымский философский клуб

Крымский травник

Каспийский Диалог 2016





Образование в исторической ретроспективе / Education in Historical Retrospective / Bildung in einem historischen Rückblick

Скляренко И.С.

Ценности образования в системе взаимного обучения: к истории вопроса

 

Скляренко Инна Сергеевна, доктор педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики Московского университета МВД России им. В.Я.Кикотя, полковник полиции

E-mail: ic-k@mail.ru

 

Образовательные системы, основанные на информационной парадигме, не отвечают требованиям современного общества. Разрешение указанного противоречия лежит в изменении образовательной парадигмы: необходимы новые педагогические системы на основе исторического переосмысления ценностей образования. В статье на примере распространения Ланкастерской системы взаимного обучения обсуждается проблема влияния социальных процессов в сфере образования на формирование ценностно-ориентированной сферы молодого поколения. Методика взаимного обучения рассматривается автором через призму аксиологического подхода.

 

Ключевые слова: образовательная парадигма, аксиология, ценности образования, формирование ценностной сферы молодежи, Ланкастерская система взаимного обучения, способ взаимного наставления, взаимное воспитание.

 

Литература

 

Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. М.: Педагогика, 1987.

Богуславский М.В. Инновационный потенциал разработки теории содержания образования и образовательных технологий (в отечественной педагогики второй половины ХХ века): Монография. М.: ИТИП РАО, 2008.

Буссе Ф. И. Руководство к учреждению школ по методе взаимного обучения. СПб., 1826.

Гамель И. Описание способа взаимного обучения по системам Белля, Ланкастера и других…. СПб, 1820.

Гаращенко А.Н. Постройки Иркутска, связанные с Российско-американской компанией // Русская Америка. Материалы III Международной научной конференции (Иркутск, 8—12 августа 2007 г.). Иркутск: ООО «Репроцентр AI», 2007. С. 53—71.

Ге Ф. История образования и воспитания. М.: Книгоиздательство К.И.Тихомирова, 1912.

Греч Н.И. Записки о моей жизни. СПб., 1886.

Греч Н.И. Руководство к взаимному обучению. СПб., 1819.

Дружинин Н.М. Декабрист И.Д. Якушкин и его ланкастерская школа // Ученые записки МГПИ. 1941. Т. 2. Вып. 1. С. 33—96.

Захаров К.П. «Метода взаимного обучения» в педагогической деятельности декабристов //Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. № 54. С. 365—372.

Из истории русской культуры XIX века / Сост. Б.Ф.Егоров. Т. V: XIX век. М.: Языки русской культуры, 1996.

Киреевский И.В. Записка о направлении и методах первоначального образования народа в России // Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. М.: Педагогика, 1987. С. 209—217.

Корсакова В. Рунич, Дмитрий Павлович // Русский биографический словарь: В 25 т. Т. 17. СПб. М., 1918. С. 592—601.

Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000.

Методология и методика формирования ценностного, предметно-конкретного подхода к историко-педагогическим исследованиям / Под ред. З.И. Равкина. М.: ИТИП РАО, 2003.

Минаков А. Ю. Михаил Леонтьевич Магницкий // Вопросы истории. 2010. № 11. С. 36—49.

Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М.: Педагогическое общество, 2000.

Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания // Педагогика. 1998. № 3. С. 3—11.

Новиков А.М. Постиндустриальное образование. М.: Эгвес, 2011.

Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия, векторы развития. М.: Эгвес, 2000.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. М.: Азбуковник, 1999.

Паина С.Б. Вольное общество учреждения училищ взаимного обучения: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. М., 1953.

Педагогический энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, 2008.

Приглашение в школу взаимного обучения (Санкт-Петербург, 1819 г.) // Вестник Европы. 1819. 15 марта.  Т. 104. № 005. C. 59—61

Руководители Санкт-Петербурга: Сборник / Под ред. А.Л. Баумана. СПб. — М.: Нева, Олма-Пресс, 2003.

Русские методисты-словесники в воспоминаниях. М.: Просвещение, 1969.

Скляренко И.С. Групповые формы деятельности обучения и воспитания в истории педагогики: Монография. Кн. 1. Уссурийск, 2004.а.

Скляренко И.С. Групповые формы деятельности обучения и воспитания в истории педагогики: Монография. Кн. 2. Уссурийск, 2004.б.

Томашевская Н. Ланкастерская система в России // Русская школа. 1913. № 3. С. 36—62.

Тынянов Ю.Н. Французские отношения Кюхельбекера // Литературное наследство. 1939. Т. 33—34. С. 331—378.

Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. Т. 1. М.: Психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2005.

Черейский Л.А. Фок П.Я. // Черейский Л.А. Пушкин и его окружение / Отв. ред. В.Э. Вацуро. 2-е изд., доп. и перераб. Л.: Наука, 1989. С. 468.

Шакирзянов Э.М. Становление института младших командиров в Российской армии (историческая ретроспектива) // Власть. 2011. № 1. С. 132—136.

Якушкин И.Д. Записки. Издание 7-е, испр. и доп. М.: Современные проблемы, 1925.

Boud D., Lee A. "‘Peer Learning’ as Pedagogic Discourse for Research Education 1." Studies in Higher Education 30.5 (2005): 501—516.

Ginsburg-Block M.D., Rohrbeck C.A., Fantuzzo J.W. "A Meta-Analytic Review of Social, Self-Concept, and Behavioral Outcomes of Peer-Assisted Learning." Journal of Educational Psychology 98.4 (2006): 732—749.

Hänze M., Berger R. "Cooperative Learning, Motivational Effects, and Student Characteristics: An Experimental Study Comparing Cooperative Learning and Direct Instruction in 12th Grade Physics Classes." Learning and instruction 17.1 (2007): 29—41.

Hassard J., Rowlinson M. "Researching Foucault's Research: Organization and Control in Joseph Lancaster's Monitorial Schools." Organization 9.4 (2002): 615—639.

McCann W.P., ed. Popular Education and Socialization in the Nineteenth Century. London: Routledge, 2013.

Mesquita L. "The Lancasterian Monitorial System as an Education Industry with a Logic of Capitalist Valorisation." Paedagogica Historica 48.5 (2012): 661—675.

Parker P., Hall D.T., Kram K.E.. "Peer Coaching: A Relational Process for Accelerating Career Learning." Academy of Management Learning & Education 7.4 (2008): 487—503.

Ressler P. "Marketing Pedagogy: Nonprofit Marketing and the Diffusion of Monitorial Teaching in the Nineteenth Century." Paedagogica Historica 49.3 (2013): 297—313.

Sutherland G. Elementary Education in the Nineteenth Century. London: Historical Association, 1971.

Zwart R.C., Wubbels T., Bergen T.C., Bolhuis S. "Experienced Teacher Learning within the Context of Reciprocal Peer Coaching." Teachers and Teaching 13.2 (2007): 165—187.

 

 

Цитирование по ГОСТ Р 7.0.11—2011:

Скляренко, И. С. Ценности образования в системе взаимного обучения: к истории вопроса [Электронный ресурс] / И.С. Скляренко // Электронное научное издание Альманах Пространство и Время. — 2015. — Т. 8. — Вып. 1: Пространство и время образования — Стационарный сетевой адрес: 2227-9490e-aprovr_e-ast8-1.2015.23

 

 

Sklyarenko I.S.

Values of Education in System of Peer Learning: On the Historical Matter

 

Inna S. Sklyarenko, D.Ed., Associate Professor, Chair of Pedagogics, V.Ya.Kikot’ Moscow University of Russian Interior Ministry, Police Colonel

E-mail: ic-k@mail.ru

 

It is well-known fact, that social development outstrips educational systems transformation. Educational systems, based on the information paradigm do not meet demands of modern society. Today we need new pedagogical system based on historical rethinking of values education. This makes it especially important rethinking of both theoretical and practical pedagogical heritage

The subject of my research is the axiological component of education in Lancastrian monitorial system, which I study on the examples of both England and Russian Empire of the end of 18th — first half of 19th centuries.

In order to study formation of axiological fundamentals during peer learning among young learners, and their impact on social development in countries, where Lancastrian system was implemented, I use such scientific approaches as: dialectical method, methods of historical research (specific historical, historical-comparative, problem-chronological, historical and logical); comparative and discourse analysis.

Lancaster system was not only cost effective (allowing train a large quantity of pupils in the absence of financing, which was crucial to the early stages of industrial capitalism because it allows prepare future professional workers quickly and without the cost). Monitorial schools did not allow the poorest marginalized, these schools formed a basic understanding of collectivist and civic values among young people (mutual aid, mutual respect). Peer education was accessible to all estates, which was crucial in the Russian Empire. In 19th-century Russia, progressive officers (Decembrists and nobles from the inner circle of the Decembrists) actively implement Lancaster schools for soldiers and soldiers' children of both sexes (which contributed to the removal of gender constraints in education). However, the Decembrist movement was suppressed, and Ministry of Education of the Russian Empire not supported the initiative of monitorial schools development because the supreme authority incriminated them a spread of sedition. At the same time in Siberia, Lancaster teaching was carried out until the reforms of the 1860s through the efforts of the exiled Decembrists that promoted the development of education in Russian province.

My conclusions are.

(i) historical analysis of system of peer learning (education) shows some similarities between past and modern organization of pupils’ group activities. This allows speaking about its origins for Russian secondary and vocational schools;

(ii) Lancastrian system as a system of peer education assessed the personal qualities of students: diligence, hard work and a good education, responsibility and discipline, ability to teach others and manage them. We could see following values in monitorial education: knowledge, skills, responsibility for its activities and for the activities of another person, subordination and subordination, intelligence and integrity;

(iii) comparing the history of peer education / training system application in different countries, we could see there are following types of values in group learning: socio-political, intellectual, moral, and values of professional pedagogical activity.

 

Keywords: education paradigm, axiology, values of education, formation of youth’s axiological sphere, Lancaster system of peer learning, a way of mutual teachings, mutual education.

 

References:

 

Anthology of Russian Pedagogical Thought of the First Half of 19th Century. Moscow: Pedagogika Publisher, 1987. (In Russian).

Bauman A.L., ed. Authorities of St. Petersburg. St. Petersburg and Moscow: Neva Publisher, Publisher Olma-Press, 2003. (In Russian).

Boguslavsky M.V. Innovative Potential of Elaboration of Educational Content Theory and Educational Technologies (In Russian Pedagogy of Second Half of the Twentieth Century). Moscow: Institute of Theory and History of Pedagogy Publisher 2008. (In Russian).

Boud D., Lee A. "‘Peer Learning’ as Pedagogic Discourse for Research Education 1." Studies in Higher Education 30.5 (2005): 501—516.

Busse F.I. Guide for Establishment of Mutual Learning (Monitorial) Schools. St. Petersburg, 1826. (In Russian).

Chereysky L.A. "Fok P.Ya." Pushkin and His Surroundings. Ed. V.E. Vatsuro. Leningrad: Nauka Publishers, 1989, p. 468. (In Russian).

Druzhinin N.M. "Decembrist Ivan Yakushkin and His Lancastrian School." Scientific Notes of the Moscow State Pedagogical Institute 2.1 (1941): 33—96. (In Russian).

Egorov B.F., ed. From the History of Nineteen-Century Russian Culture. Moscow: Yazyki russkoy kultury Publisher, 1996, volume V. (In Russian).

Feldshteyn D.I. Psychology Development of Man as a Person: Selected Writings. Moscow and Voronezh: Moscow Psychological and Social Institute Publisher; MODEK Publisher, 2005, volume 1. (In Russian).

Garashchenko A.N. "Irkutsk Buildings Related to Russian-American Company." Russian America. Proceedings of the III International Scientific Conference (Irkutsk, 8—12 Aug. 2007). Irkutsk: Reprotsentr AI Publisher, 2007, pp. 53—71. (In Russian).

Gay F. History of Education and Nurturing. Moscow: K.I.Tikhomirov Publisher 1912. (In Russian).

Ginsburg-Block M.D., Rohrbeck C.A., Fantuzzo J.W. "A Meta-Analytic Review of Social, Self-Concept, and Behavioral Outcomes of Peer-Assisted Learning." Journal of Educational Psychology 98.4 (2006): 732—749.

Grech N.I. Guide to Peer Education. St. Petersburg, 1819. (In Russian).

Grech N.I. Notes About My Life. St. Petersburg, 1886. (In Russian).

Hamel I. Description of the Way of Mutual Learning According to Principles of Bell, Lancaster and Others.... St. Petersburg, 1820. (In Russian).

Hänze M., Berger R. "Cooperative Learning, Motivational Effects, and Student Characteristics: An Experimental Study Comparing Cooperative Learning and Direct Instruction in 12th Grade Physics Classes." Learning and instruction 17.1 (2007): 29—41.

Hassard J., Rowlinson M. "Researching Foucault's Research: Organization and Control in Joseph Lancaster's Monitorial Schools." Organization 9.4 (2002): 615—639.

Kireyevsky I.V. "Note about Direction and Methods for Initial Education of People in Russia." Anthology of Russian Pedagogical Thought of the First Half of 19th Century. Moscow: Pedagogika Publisher, 1987, pp. 209—217. (In Russian).

Korsakova V. "Runich, Dmitri Pavlovich." Russian Biographical Dictionary. St. Petersburg and Moscow, 1918, volume 17, pp. 592—601. (In Russian).

McCann W. P., ed. Popular Education and Socialization in the Nineteenth Century. London: Routledge, 2013.

Mesquita L. "The Lancasterian Monitorial System as an Education Industry with a Logic of Capitalist Valorisation." Paedagogica Historica 48.5 (2012): 661—675.

Minakov A.Y. "Michail L. Magnitsky." Problems of History 11 (2010): 36—49. (In Russian).

Nikandrov N.D. "Values as a Basis for Education Purposes." Pedagogy 3 (1998): 3—11. (In Russian).

Nikandrov N.D. Russia: Socialization and Education at the Turn of Millenniums. Moscow: Pedagogical Society Publisher, 2000. (In Russian).

Novikov A.M. Post-Industrial Education. Moscow: Egves Publisher 2011. (In Russian).

Novikov A.M. Russian Education in the New Epoch: Paradoxes of Heritage, Development Vectors. Moscow: Egves Publisher, 2000. (In Russian).

Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Dictionary of Russian Language: 80.000 Words and Idioms. Moscow: Azbukovnik Publisher, 1999. (In Russian).

Paina S.B. Free Society of Peer Learning Schools Establishment. Synopsis of Ph.D. diss. Moscow, 1953. (In Russian).

Parker P., Hall D.T., Kram K.E.. "Peer Coaching: A Relational Process for Accelerating Career Learning." Academy of Management Learning & Education 7.4 (2008): 487—503.

Pedagogical Encyclopedic Dictionary. Moscow: Great Russian Encyclopedia Publisher, 2008. (In Russian).

Ravkin Z.I., ed. Methodology and Methods of Formation of Valuable and Domain-Specific Approach to Historical and Pedagogical Research. Moscow: Institute of Theory and History of Pedagogy Publisher, 2003. (In Russian).

Ressler P. "Marketing Pedagogy: Nonprofit Marketing and the Diffusion of Monitorial Teaching in the Nineteenth Century." Paedagogica Historica 49.3 (2013): 297—313.

Russian Methodists-Philologists in Memories. Moscow: Prosveshchenie Publisher, 1969. (In Russian).

Shakirzyanov E.M. "Becoming of Junior Commanders Institution in Russian Army (Historical Retrospective)." Power 1 (2011): 132—136. (In Russian).

Sklyarenko I.S. Group Forms of Training & Upbringing Activities in the History of Pedagogy. Ussuriysk, 2004.a, volume 1. (In Russian).

Sklyarenko I.S. Group Forms of Training & Upbringing Activities in the History of Pedagogy. Ussuriysk, 2004.b, volume 2. (In Russian).

Sutherland G. Elementary Education in the Nineteenth Century. London: Historical Association, 1971.

Tolstoy F.P., Glinka F.N., Grigorovich V.I., Kusov N.I. "Invitation to Peer Education School (St. Petersburg, 1819)." Herald of Europe 104.005 (15 March 1819): 59—61. (In Russian).

Tomashevskaya N. "Lancaster System in Russia." Russian School 3 (1913): 36—62. (In Russian).

Tynyanov Yu.N. "Wilhelm Küchelbecker’s French Relations." Literary Heritage 33—34 (1939): 331—378. (In Russian).

Yakushkin I.D. Notes. Moscow: Sovremennye problemy Publisher 1925. (In Russian).

Zakharov K.P. "‘Mutual Learning Method’ in Decembrists’ Teaching Activities." Proceedings of A.I. Herzen Russian State Pedagogical University 54 (2008): 365—372. (In Russian).

Zwart R.C., Wubbels T., Bergen T.C., Bolhuis S. "Experienced Teacher Learning within the Context of Reciprocal Peer Coaching." Teachers and Teaching 13.2 (2007): 165—187.

 

 Cite MLA 7:

Sklyarenko, I. S. "Values of Education in System of Peer Learning: On the Historical Matter." Elektronnoe nauchnoe izdanie Al'manakh Prostranstvo i Vremya: ‘Prostranstvo i vremya obazovaniya’ [Electronic Scientific Edition Almanac Space and Time: 'The Space and Time of Education’]  8.1 (2015). Web. <2227-9490e-aprovr_e-ast8-1.2015.23>. (In Russian).


Читать  статью / Read more